Для студентов, сдающих экзамен IFB с сентябрь 2020 года и далее
Цель предмета «Введение в финансы и управление бизнесом» состоит в том, чтобы помочь студентам овладеть инструментарием управленческого учёта для планирования, контроля и оценки деятельности компании, а также развить понимание основополагающих принципов и методов финансового учёта, включая подготовку и интерпретацию финансовой отчётности отдельной компании и несложной консолидированной отчётности. Кроме достаточного уровня технической подготовки в этих областях студенты должны также продемонстрировать понимание контекста, в котором работают профессионалы от финансов, включая вопросы корпоративного управления, организационных структур, а также влияния внешней среды и технологий.
Программа курса «Финансы и управление бизнесом» составлена на основе двух курсов: «Управленческий учёт» (MA) и «Финансовый учёт» (FA). Главной задачей при разработке этой программы было добиться сбалансированного знания и понимания этих фундаментальных учётных дисциплин, чтобы после успешной сдачи экзамена студенты были в состоянии приступить к экзаменам уровня Прикладных навыков профессиональной схемы АССА.
Экзамен IFB состоит их двух частей: Части А и Части В.
Часть А состоит из 20 вопросов в форме теста. Вес каждого вопроса составляет 2 балла. Вопросы могут носить как расчётный, так и теоретический характер. Учитывая сочетание различных видов вопросов и саму природу тестов разумно ожидать, что некоторые вопросы потребуют больше времени, чем другие. Одна половина вопросов будет относиться к «Управленческому учёту», а вторая – к «Финансовому учёту».
Поскольку Часть A включает в себя вопросы по всем темам программы, в процессе подготовке к экзамену студентам важно изучить всю программу курса «Введение в финансы и управление бизнесом». Полученные при этом базовые знания и навыки пригодятся при сдаче последующих экзаменов квалификации АССА, поскольку при разработке последующих экзаменов АССА по умолчанию предполагает, что такими базовыми знаниями и навыками студенты уже владеют. Кроме того, в ходе последующих экзаменов иногда проводится повторная проверка этих базовых знаний и навыков.
Вторая часть экзамена состоит из трёх 10-балльных вопросов из области управленческого учёта, и двух 15-балльных вопросов из области финансового учёта. Каждый из этих вопросов строится на основе единого сценария, но включает в себя несколько заданий. Большинство заданий (но не все) привязаны к информации из сценария.
Задания могут требовать как расчётов, так и выбора правильных текстовых комментариев. Разные задания имеют разный вес – от 0.5 до 2 баллов. Задания построены так, чтобы ответ на последующие части вопроса не зависел от ответа на предыдущие части. Например, задание (а) вопроса может касаться расчёта отклонений за период 1. А в задании (b) этого же вопроса будут даны уже посчитанные отклонения за период 2 – для той же компании – с требованием истолковать и прокомментировать отклонения только периода 2.
Вопросы по управленческому учёту будут охватывать такие области как бюджетирование, нормативные затраты и управление эффективностью. В плане бюджетирования некоторые задания могут опираться на ту часть программы курса, которая относится к техникам прогнозирования (D2). Темы курса C4f и C4g, касающиеся электронных таблиц, могут быть протестированы в любом вопросе – либо тем, как представлена информация в сценарии, либо в ходе отдельного задания.
Вопросы Части В по финансовому учёту будут проверять навыки консолидации и составления отчётности. Вопрос по консолидации может включать небольшую часть интерпретации и анализа. Вопрос, касающийся составления отчётности, может быть задан в контексте либо компании, либо индивидуального предпринимателя.
Как и в Части А, разные задания вопросов Части В потребуют разного времени. Поскольку на весь экзамен отводится три часа (180 минут), в среднем на каждый балл следует тратить 1.8 минуты. Это означает, что нужно ориентироваться на то, чтобы на Часть А потратить 72 минуты, на вопросы по управленческому учёту из Части В – по 18 минут на каждый, а на вопросы по финансовому учёту из Части В – по 27 минут на каждый.
Ни в одной из частей экзамена IBF нет вопросов по выбору, все вопросы являются обязательными для ответа.
На экзамене IFB вам встретятся следующие виды вопросов:
В тесте IFB это наиболее частый вид вопроса: нужно выбрать один вариант из нескольких, нажав на кружок рядом с ним. Вот как это выглядит в образце экзамена IFB:
В этом виде вопроса нужно выбрать несколько вариантов, поставив напротив них «галочку». Чаще всего в вопросе будет четыре варианта, из которых правильными являются два, однако возможны вариации как в количестве вариантов, так и количестве правильных ответов. Заметьте, что баллы вы получите только в том случае, если отметите все правильные варианты, поэтому в таком типе вопросов важно сразу определиться с тем, сколько вариантов вы должны отметить.
Вот как этот тип вопроса выглядит в образце экзамена IFB:
Такие вопросы представляют собой список из нескольких утверждений, напротив каждого из которых есть по два варианта ответа («да»/«нет» или «верно/неверно»). Вам нужно выбрать правильный ответ для каждого утверждения.
Ниже приведён такой вопрос из образца экзамена IFB:
Такой вид вопроса отлично соотносится с экзаменами по финансам: вы должны ввести получившееся в результате ваших расчётов число в специальное поле. Числовые ответы нужно вводить без разделителей разрядов, а запятая (в случае десятичной дроби) заменяется точкой. Символом отрицательного числа является знак минуса (не скобки). Чаще всего ответ будет измеряться в деньгах ($), но может измеряться и в килограммах, и в процентах и прочих единицах.
Вот пример такого типа вопросов из образца экзамена IFB:
Такие вопросы требуют указать ответ в пропущенных областях либо путём ввода числа, либо путём выбора вариантов из выпадающего списка. Этот вид вопроса в основном встречается в заданиях Части В экзамена и выглядит вот так:
Каждый правильно заполненный пропуск приносит все отведённые за него баллы, и не приносит баллы в случае, если заполнен неправильно или не заполнен вовсе. Однако если это вопрос из Части А, то его вес всегда составляет 2 балла, а если это вопрос из Части В, то правильный ответ может оцениваться и в 1 балл, и даже в 0.5 балла.
Вопрос с выпадающим списком требует выбрать правильное слово или словосочетание из двух и более вариантов. Варианты могут быть разными: от одиночных слов (вроде «благоприятное/неблагоприятное») до целых фраз, призванных закончить начатое в задании предложение. Вот как это выглядит в образце экзамена:
Для удобства выполнения заданий из Части В отдельные задания можно сворачивать, нажимая кнопку со значком «минус» в левом верхнем углу задания. Если нужно, задание можно снова развернуть, нажав на значок «плюс». Мы рекомендуем сворачивать выполненные задания, чтобы они не мешали вам легко добраться до условия сценария.
Чтобы помочь вам сконцентрироваться, экзамен построен так, чтобы на экране в каждый момент времени вы видели только один вопрос. Ответ тоже нужно указать на том же самом экране, на котором изображается вопрос. Отведите достаточное время, чтобы полностью прочесть и понять вопрос, не пропустив никакой важной информации. Вы можете вернуться к любому вопросу и поменять ответ в любой момент на протяжении экзамена.
Не тратьте слишком много времени на вопрос, в котором вы не уверены – пометьте его специальным флажком и двигайтесь дальше. Нажав на специальную кнопку «Exam progress details» («Статус прохождения экзамена»), Вы в любой момент можете увидеть статус каждого вопроса: какие вы пометили флажком, какие завершили, а к каким ещё не приступали. Этой кнопкой удобно пользоваться для навигации по вопросам.
Чтобы облегчить процесс сдачи экзамена мы предусмотрели ряд полезных функций. Например, кнопка «Help» («Помощь») откроет все экзаменационные инструкции, если вы какие-то из них забудете. При нажатии кнопки «References» («Справочный материал») откроется список формул и таблицы коэффициентов дисконтирования, которые могут понадобится при ответах на вопросы из области управленческого учёта. Кроме того, в любой момент у вас перед глазами на экране таймер, показывающий оставшееся до окончания экзамена время.
Самый частый подход к округлению результатов – это округлять половину до бóльшего числа. То есть число 23.5 будет округлено до 24, но −23.5 будет округлено до −23. Именно этот подход заложен в ответы на вопросы на экзаменах АССА.
Разумное округление числовых ответов на экзамене вполне возможно. Во всех таких ситуациях студенту зачтутся любые уместные варианты округления.
Как правило, вопрос всегда указывает, в каких единицах следует дать ответ – чаще всего непосредственно рядом с тем полем, куда нужно ввести число. Это могут быть доллары ($), килограммы (кг), проценты (%) и т.д. Таким образом, от студента требуется ввести только число. Но в любом случае, система просто не позволит указать лишние символы в поле ввода.
На то, в каком виде нужно ввести ответ в поле ввода, может влиять информация из вопроса, в чём можно убедиться на следующем примере. Важно, чтобы студенты вводили ответ именно так, как того требует задание, иначе система не зачтёт ответ как правильный.
Ниже приведён пример, как это может быть представлено в задаче:
Теперь предположите, что в задании 2 (Николсон) правильные ответы – это 6.00% и 1.666%. В первом поле нужно указать 6.00. Если вы введёте 0.06 – ответ будет считаться неправильным. Той же практики нужно придерживаться и для второго поля, но тут вдобавок результат нужно округлить классическим экзаменационным способом (см. выше). То есть 1.666% превратится в 1.67.
Это главный исходный документ, на основе которого экзаменационная команда готовит экзамены и соответствующие банки вопросов. Кроме того, следует ознакомиться с Учебным планом, который более детально раскрывает пункты программы курса и уточняет конкретные темы экзамена.
Золотое правило подготовки к любому испытанию – это основательная подготовка. Увы, экзаменационная команда нередко отмечает, что некоторые студенты недостаточно готовы к экзамену. Каждый экзамен строится так, чтобы максимально широко охватить все темы курса, поэтому для повышения шансов сдачи вам нужно проработать всю программу. Крайне важно практиковаться на вопросах экзаменационного уровня сложности.
В процессе подготовки нужно, чтобы вы не только отвечали на вопросы, но и разбирали свои ответы. Пока вы готовитесь, не столь важно, правильно или неправильно вы ответили на вопрос: важнее, что с каждым решённым вопросом вы отрабатываете конкретную тему.
Когда вы размышляете над тем, почему какой-либо вариант правильный, вы уже улучшаете своё понимание предмета, но если ещё пытаться разобраться, почему остальные варианты неправильные, то это позволит освоить тему ещё глубже. Другими словами, основная ваша задача во время подготовки – это не получить правильный ответ, а максимально разобрать нюансы темы. Поэтому в каждой формулировке каждого варианта нужно искать суть этой формулировки, задумываясь о том, в чём именно этот вариант правильный или неправильный.
Речь идёт от таких ресурсах на официальном сайте АССА, как:
Если бы студенты знали, сколько времени, усилий и обсуждений вложено в каждый вопрос перед тем, как он появится на экзамене, они наверняка были бы удивлены. Каждый вопрос проходит несколько стадий скрупулёзной проверки по мере его продвижения от стадии идеи до экзамена. Для студента этот тщательный процесс проверок выливается в необходимость читать вопрос очень внимательно, памятуя о том, что каждое слово подобрано с определённой целью. Всё на экзамене делается ради того, чтобы обеспечить однозначность трактовки вопроса и не дать подготовленному студенту оступиться.
Примером того, как внимательно нужно относиться к выбору слов в вопросе, может быть способ подачи информации о затратах. Нередко контекст вопроса может описывать, скажем, производственный период продолжительностью три месяца, но при этом данные о постоянных затратах могут быть указаны за год. Чтобы получить правильный ответ, важно эту разницу увидеть. Это не попытка подловить студентов, а способ удостовериться, что они смогут применить тестируемую в вопросе идею в реальной жизни, где данные приходят из разных источников и нужно чётко понимать, что именно они означают, прежде чем использовать их в расчётах.
Следующее, что нужно иметь в виду – это простой факт, что правильный ответ строится только на основании исходных данных, которые приведены в вопросе. Здесь есть два аспекта. Первое: чтобы вопрос не был излишне длинным, исходные данные нередко упрощаются, хотя кому-то это может показаться нереалистичным по сравнению с реальной жизненной ситуацией. Например, вопрос может указывать, что прямые трудозатраты являются переменными затратами, что чаще всего совершенно не соответствует реальности, и студенты об этом знают. Однако отвечать на вопрос нужно именно исходя из предположений, заложенных в условие. Второе: для ответа всегда достаточно тех данных, которые приведены в вопросе. Не следует терять время, размышляя о «недостающих» данных, или, тем более, пытаясь предположить, какими они могли бы быть.
В качестве иллюстрации приведём вопрос, который проверяет умение вывести исходящее сальдо по какому-либо счёту. Такой вопрос может давать операции по этому счёту в течение периода и, скажем, предоплату, сделанную незадолго до конца периода, но без каких-либо упоминаний о входящей предоплате прошлого периода. В этом случае нужно считать, что входящая предоплата равна нулю. Как мы уже обсудили выше, вопрос должен быть возможно более коротким, поэтому его составитель просто опустил лишние уточнения вроде «никакой предоплаты по этому счёту на начало периода не было».
Совершенно критично, чтобы вы внимательно читали непосредственный вопрос теста. Например, условие может давать информацию о дебиторской задолженности, безнадёжных долгах и требуемом резерве по сомнительным долгам. Однако на основании этих данных непосредственный вопрос может требовать посчитать самые разные вещи, например:
Если студент только предполагает, что знает непосредственный вопрос (часто на основании тех вопросов, которые он видел раньше) вместо того, чтобы действительно прочитать конкретный вопрос, который сейчас отображается на экране, вероятность ответить неправильно довольно высока.
Большое заблуждение предполагать, что вопросы в форме тестов лёгкие; особенно те, в которых нужно выбрать только один правильный вариант из нескольких.
По правде говоря, может казаться, что вопросы, где нужно выбрать один вариант, легче тех, где есть несколько правильных вариантов, или где ответ нужно ввести самостоятельно, – но это далеко не всегда действительно так. Дело в том, что «отвлекающие» неправильные варианты в тестовых вопросах с единственно правильным ответом строятся на наиболее частых ошибках студентов и на распространённых заблуждениях. Поэтому крайне важно, чтобы ваш ответ был результатом всесторонне обдуманного выбора.
Поскольку неправильные варианты основаны на частых ошибках, попытки просто угадать ответ чаще всего оказываются неэффективными. Поскольку к моменту экзамена вы уже, по идее, должны хорошо владеть предметом, лучше рассчитывать свою версию ответа от начала и до конца, прежде, чем изучать различные варианты ответов, предлагаемые в вопросе. Так вы снизите вероятность того, что «отвлекающие» варианты уведут вас не в ту сторону.
Этот подход наиболее эффективен в тех теоретических вопросах, где нужно выбрать комбинацию из нескольких верных утверждений. Например, вопрос содержит три утверждения и требует указать комбинацию правильных утверждений («1 и 2», «1 и 3», «2 и 3» и т.д.). Самый правильный подход в этом случае – это рассмотреть каждое утверждение по очереди и решить, правильное оно или нет. Нередко вы сможете быстро определиться с однозначно неверным утверждением, что позволит отбросить те варианты ответов, где оно встречается.
Помните, что нельзя позволять себе застревать на каком-либо одном вопросе, иначе у вас просто закончится время. Кроме того, поскольку на экзаменах АССА нет штрафов за неправильные ответы, вы ничего не выиграете, если оставите какой-нибудь вопрос или задание в Части В вообще без ответа. Поэтому, если вы застряли на любом вопросе кроме ввода числа или заполнения пропуска, в качестве крайней меры имеет смысл выбрать тот вариант, который вам кажется наиболее подходящим, и двигаться дальше. Отмечайте такие «неоднозначные» вопросы флажком, чтобы вернуться к ним после того, как вы разберётесь с остальными вопросами. Если у вас останется время, конечно.
Если обобщить всё то, что мы обсуждали в этой статье, то для успеха на экзамене IFB нужно:
Если всё это выполнять, то – хотя экзамен и не станет от этого лёгким – это позволит вам получить все те баллы, которые вы заслуживаете.